lunes, 1 de febrero de 2016

"Cut the carrot". Canción para vestirnos de cocineros y dramatizarla.

Hay cosas que atraen la atención y curiosidad de los niños de un modo especial. Una de ellas es algo tan simple como ... ¡un cuchillo! Y esa, creo yo, es la clave de esta animación.

Las frutas y verduras de la canción las tenemos en el "rincón de la cocina" que hay en las clases de Educación Infantil. ¿Por qué no utilizarlos y que los niños y niñas se vistan de cocineros para dramatizarla, cuando trabajemos el topic "food"?
Seguro que les hará ilusión decorar su gorro y su delantal mientras aprovechamos para "conversar" y repasar vocabulario de las frutas, de las formas, de los colores y ... de lo que surja.

                                
   
Podemos añadir a la canción el nombre de otras frutas que hayan aprendido.
Para escenificarla necesitan colorear y recortar los dibujos del vocabulario y de un cuchillo.
Se los pueden llevar a casa y cantar la canción a sus familias.
Como es muy cortita se puede poner varias veces,seguro que no se cansarán.



Para terminar nos hacemos una foto todos juntos:
http://espemoreno.blogspot.com.es/2015/09/cancion-para-decir-cheese-y-salir-mas.html

Por supuesto les alertaremos del peligro de usar un cuchillo y les haremos ver que es algo que han de utilizar "los mayores" para evitar accidentes.


En el álbum de Picasa "Food" tenéis los dibujos para imprimir:

                             

                                                

Es posible que a los niños y niñas les guste más este cuchillo, les parecerá más macabro:


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martes, 26 de enero de 2016

Enseñar inglés a los niños. Algunos consejos para padres.

A principios de noviembre María de SoloIdiomas se ofreció a enviarme un artículo con algunos consejos para enseñar inglés a los niños en casa. Acepté y me lo envió. Desde aquí le pido disculpas por no haberlo publicado antes.
Owl, Animal, Bird, Funny, Family, Father
¡Ahí va el artículo! Espero que sea útil.
Algunos padres prefieren enseñar a sus niños un inglés básico antes de comenzar a asistir a la escuela primaria para facilitar el futuro estudio de ese idioma. 
A continuación los profesores de SoloIdiomas comparten sus consejos para los padres que desean hacer esta práctica.
Como todos sabemos, a los niños pequeños les encanta muchísimo jugar, y en esta edad viven en estado de juego casi siempre. Así que, para hacer el material de aprendizaje más accesible al niño, hay que presentarlo en forma de un juego. Sin embargo, tienes que seguir algunas reglas que son bastante sencillas pero influyen mucho en la eficacia del aprendizaje. Vamos a comentarlas:
1) Hay que halagar a los niños sinceramente por sus éxitos, especialmente en las primeras etapas de aprendizaje del inglés pero hay que tener cuidado, es decir, siempre hay que saber la medida de los comentarios positivos.

2) En ningún caso el aprendizaje tiene que ser forzado. Mantener el interés que le surgió al niño es una tarea bastante complicada, ya que puede desaparecer muy fácilmente si los padres son demasiado persistentes y dedican muchas horas a las clases de inglés.

3) Durante la formación del niño es necesario omitir cualquier sugerencia sobre la respuesta correcta a la hora que realizan tareas. De esta manera el niño siempre la esperará y nunca estará seguro de sí mismo.

4) Los padres no deben hacer comentarios desagradables a la hora de aprender un idioma con el niño. Сualquiera expresión de emociones negativas puede tener un perjudicial impacto en la confianza de los pequeños y en sus conocimientos.

5)  Es necesario repartir la cantidad de nueva información y enseñar las palabras nuevas en pequeñas “porciones”. Es decir, la cantidad de palabras desconocidas no debe superar 15-20 al día, como puede ser explicado con el siguiente ejemplo. Para ello es necesario recordar como un niño pequeño come: si le das una pequeña porción de comida, él se la comerá de inmediato, y podrá pedir más. Y si le ofreces una gran cantidad, puede negarse a comer en absoluto, ya que pensará que no podrá ingerir tal volumen de los alimentos.
Family, Protection, Hands, Home

6) Siempre es oportuno dar un toque de creatividad a los materiales en el aprendizaje del inglés. Por ejemplo, crea un alfabeto con animales, una cosa que les causa mucho interés a los niños, pero existen excepciones cuando a los pequeños no les interesan, qué hacemos al respecto? En vez de animales podrías dibujar las cosas que tu niño usa en la vida diaria, algunas que están en su habitación y enlazarlas a la letra correspondiente. Al haberlas aprendido, tu pequeño ampliará su vocabulario con las palabras necesarias para contar sobre su rutina diaria.

7) Otro truco más que puedes emplear para compaginar el juego con la enseñanza es método del “juguete extranjero”. Escoge un juguete nuevo y dile a tu pequeño que éste entiende sólo inglés. De esta manera tu pequeño tendrá que hablarle en inglés y así practicar un poco su fluidez. Es mejor empezar con una simple presentación y conforme avance en el aprendizaje hacer pequeñas sesiones de 15-20 minutos con el juguete.
8) El aprendizaje será mucho más atractivo si se implican en proceso de aprendizaje varios personajes de cuentos de hadas. Por ejemplo, lee a tu hijo un cuento en Inglés de una fábula conocida por él: tu pequeño recordará mucho y si el libro lleva imágenes de calidad, esto le ayudará a memorizar palabras al hacer asociaciones.
9) Recuerda una simple regla: siempre tienes que ir desde lo simple a lo complejo. En las primeras etapas esta trayectoria es importantísima. El exceso de la información nueva o el vocabulario demasiado difícil pueden confundir a un pequeño alumno hasta quitarle el deseo de estudiar. Si se estudia un tema complicado sería mejor empezar por las palabras fáciles para que el niño se sienta cómodo y seguro. Explica la gramática con palabras conocidas en las oraciones.
Por lo tanto, si quieres que tu niño crezca y se desarrolle completamente, tendrás que poner el mayor conocimiento en su mente desde los primeros años. Sin embargo, recuerda que el aprendizaje debe ser un juego diario, no un deber diario.

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lunes, 25 de enero de 2016

Todas las entradas del blog en imágenes para facilitar la búsqueda de recursos.

A veces, a través de los comentarios o del correo electrónico, me preguntáis por contenidos que están en el blog y no encontráis. Algo normal ya que el número de entradas dificulta la búsqueda. 

Desde aquí podéis acceder a una vista panorámica del blog que os facilitará la tarea, ya que muestra todos los contenidos de manera bastante visual.Podéis acceder a ella también desde la barra lateral. De todos modos cualquier cosa que necesitéis no dudéis en decírmelo y os contestaré, tal y como hago siempre. 

                     

Al inicio de la barra lateral está también el enlace a la vista panorámica para que podáis tenerla siempre a mano..

domingo, 17 de enero de 2016

Unos monos muy simpáticos, con los días de la semana en inglés, listos para imprimir. Algunas actividades.

En la página http://www.archjrc.com/ tenéis estos atractivos visuales para los días de la semana.
Los podéis imprimir en color o en blanco y negro.
Yo particularmente prefiero los de blanco y negro, ya que colorearlos de modo diferente abre el abanico de posibilidades a la hora de realizar actividades orales.

Podemos imprimir un juego a tamaño grande, para ponerlos en la pared del aula, y otro juego a tamaño más pequeño  al que le podemos pegar palos depresores. De este modo serán más fáciles de manipular para realizar distintas actividades y juegos, como:
:
-  Poner la fecha en la pizarra.
- Repartir los siete días a siete niños para que se coloquen siguiendo el orden de los días de la semana. Pueden ir haciéndolo mientras cantan la canción que conozcan de los días de la semana. En este enlace está la canción que nosotros usamos y algunas actividades:  http://espemoreno.blogspot.com.es/2015/01/aprendiendo-los-dias-de-la-semana-en.html
-  Con una tiza numeramos en el suelo siete losas (del 1 al 7). Se ponen los siete días boca abajo en un mazo. Por turnos cada niño coge un palito, lo lee y se coloca en la losa correspondiente.
-  Jugar a "What's missing?".
-  Preguntar por un día para que digan el color: "What colour is monday/friday/...?". Podemos hacerlo teniendo los visuales a la vista o sin que puedan verlos.
-  Decir un color para que digan el día: "It's red/blue/purple/...". Igualmente los visuales pueden estar o no a la vista.
-  Jugar a "Pelmanism". Necesitaremos dos juegos de visuales en lugar de uno.           

Resulta conveniente tener este material en el rincón de juegos para que los niños puedan jugar entre ellos y manipularlos.

   

                  


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lunes, 11 de enero de 2016

viernes, 8 de enero de 2016

Calendar: Calendario 2016 para imprimir

Después de un tiempo con el blog aparcado por temas de salud vuelvo a la carga, casi recuperada ya y compartiendo como siempre.

Si todavía no tenéis un calendario de este año espero que os guste el que he preparado.
Aprovecho para desearos a todos un feliz 2016, en el que vuestros sueños e ilusiones se hagan realidad.




miércoles, 2 de diciembre de 2015

"Happy, sad and sleepy" con los niños y niñas de 3 años


Un vídeo para "feelings" que se puede trabajar con los niños y niñas de tres años;

- lo vemos un par de veces:
- hacemos unas actividades de TPR  y de dramatización.
- volver a ponerlo y lo vamos parando preguntando:
         * "Is the snail happy?..."
         * "Who's sad/happy/sleepy?" 
         * "The snail/clown/grasshopper is sad/happy/sleepy".
- pegamos en la pizarra o en la pared visuales con 3 caras (happy, sad & sleepy) y vamos pegando debajo de cada cara el animal correspondiente mientras decimos las frases:
          * "The snail/clown/grasshopper is sad/happy/sleepy".

- preguntamos a cada animal: 
           * "Are you happy/sad/sleepy?". (Animamos a los peques a que repitan con nosotros).
           * respondemos por los animales poniendo distintas voces: "Yes, I'm happy/sad/sleepy" 

- volver a ponerlo con volumen.
- volver a ponerlo sin volumen para que los niños vayan anticipando las frases.
- preguntamos a cada niño: "How are you today? Are you ...?"


Conviene tener los visuales de los animales pegados en un palo depresor para ponernos delante de la cara cuando les vamos preguntando. También para que ellos se los pongan, jugueteen y vayan produciendo oralmente de modo espontáneo.





 El primero de los juegos viene bien para reforzar happy/sad:


Para terminar podemos realizar esta actividad que les encanta.


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Aquí podéis ver la actividad de las rutinas con "happy, sad and angry".

domingo, 29 de noviembre de 2015

Imágenes interactivas. Una herramienta útil para el aula de inglés.

Thinglink es una herramienta con la que se pueden crear imágenes interactivas de modo rápido, muy sencilla de utilizar.
Permite conectar zonas de una imagen (dibujos, esquemas, anotaciones...) a hipervínculos (enlaces web): audios, podcasts, fotografías, vídeos, documentos, explicaciones orales... Hay que registrarse pero es gratuita.

- Lo primero que hay que hacer es seleccionar la imagen que queremos. 
- A continuación etiquetamos seleccionando las zonas (haciendo click) en las que queremos insertar contenido a través de los enlaces.
- Una vez creada la imagen interactiva se puede compartir insertándola en un blog, página web o en las actividades de la PDI.

Algunas actividades que se pueden realizar:
- Decimos una palabra para que el alumno pulse sobre el icono correspondiente de la imagen y escuche si ha acertado (comprensión oral).
- El alumno dice la palabra  que quiere y pulsa sobre el icono para ver si ha acertado (producción oral).
- Para hacer dictados de palabras y frases con apoyo visual.
- Ejercicios de listening de verdadero/falso.
- Hacer pequeñas presentaciones e ir pulsando en las zonas correspondientes: "This is a house. It's got three windows ... / This is a pencil. It's a brown pencil...".

Esta herramienta no es útil solamente para el maestro sino también para los alumnos.
En los niveles iniciales de Primaria se les puede iniciar en su uso:

*  Creando imágenes de este tipo (con dibujos) como ejercicio de "labelling", para reforzar tanto la escritura como la pronunciación. Al pasar el ratón por el dibujo se muestran los iconos:

       
                                               



* Podemos utilizar palabras en vez de dibujos para que los alumnos pongan un enlace:
- a un audio con la pronunciación.
- a una imagen que ilustre el significado.
- a un audio con una frase en la que aparece la palabra.

          



Esta herramienta es útil también para la creación de portfolios. Se pueden crear imágenes de tablas o mapas de competencias y/o estándares, a los que podemos añadir enlaces a producciones de los alumnos que evidencian el desarrollo de esas competencias, niveles de logro de los estándares, etc. En el portfolio se pueden incluir:
- fotografías de trabajos (cuaderno de clase, carteles, manualidades, realizados por los alumnos.
- grabaciones de vídeo de:
     * exposiciones orales, rutinas, canciones, dramatizaciones, etc.
     * participación en juegos en el aula (colectivos, en los rincones, etc.),
 - podcasts y grabaciones de audio de los alumnos,


  Enlace para crear los audios en MP3:  http://www.fromtexttospeech.com/

martes, 24 de noviembre de 2015

Estupenda plataforma para el aprendizaje de vocabulario en inglés.

The English Alley es una plataforma para el aprendizaje del inglés con contenidos interactivos muy atractivos. 
Todos los contenidos llevan audio.

El vocabulario está organizado por categorías.
Si entramos en inicio nos lleva a United Kingdom. Desde ahí se puede ir a la ciudad, al parque, al cole, a casa ...
Se vamos al norte, al este ... encontraremos más categorías: la granja, transportes ...

El resto está bastante bien para los alumnos de niveles superiores de Primaria.
Si pincháis en el mapa del sitio encontraréis estas opciones:

¡Os animo a que le echéis un vistazo!